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評語, 搭建學生健康成長的橋梁

編輯日期:2010-9-25 作者:李順柱 點擊次數:
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記得自己還在小學時,每學期最在乎的是,除了考試成績外,就是那神圣的“教師評語”了。對那固定的“優點”、“缺點”欄目,我最喜歡老師多寫“優點”,最好不寫“缺點”,或者把“缺點”寫得“含蓄”一些。但這只是我的一廂情愿,從小學到初中,再到高中,雖然不同的老師所給的評價不同,而那“優點”、“缺點”的格式卻永遠是一成不變的。


時光荏苒,學生時代結束后,我也走上了講臺,成了一名農村小學教師,而且幾乎一直都擔任班主任。我暗暗告誡自己,給學生下評語時,除了客觀公正外,一定要多點人情味,少點說教公式化,開辟一個全新的評價方式。


學生張勇,是一個機靈而又活潑的男孩子。他學習勤奮、成績優秀,熱心為同學服務,深得老師喜愛。但是,他有一個弱點,就是在校外非常霸道,常常欺侮同學,卻又常常得到家長的袒護。為此,不少學生家長告誡孩子,“惹不起還躲不起嗎?”紛紛遠離他,使他很孤獨。


為了幫助張永克服不足,除了平時的說教外,學期結束時,我給他寫了這樣的評語:


“由于遺傳的因素,你是那樣的聰明而機靈,一道道難題,從來沒有難住過你;一葉葉整潔的作業上布滿的紅勾勾告訴我,你學習非常認真,長此下去,你一定能考上大學。你在學校的勞動是那樣積極、主動,使我知道,你是一個熱心公益事業,處處為他人著想的人,這是多么難得呀!你在學校的表現讓老師無可挑剔,盡管在校外的表現不盡人意,那是你的長處掩蓋了不足,你和你的家長都沒意識到的緣故。然而,人非圣賢,誰能無過?如果能正視自己的不足去克服它,改正它,你將來在學校一定是一個品學兼優的好學生;在社會一定是一個德才兼備的有用之才。”


張勇將“成績單”拿回家的當天下午,他父親就領著他找到我,真誠地向我道謝,說我不僅指出了張勇的不足,還給他們當家長的留足了面子。此后,張勇也真改正了。許多年后,已經參加了工作的他,還回憶起我給他的評價“充滿溫情和慈愛,讓人感動而接受“。



學生陳玲,是一個較任性的女孩。她的任性,緣于復雜的家庭背景。她的生父母在生下她后,因為還想生個兒子,就將她送人。在養父母家,她被捧為掌上明珠,嬌生慣養、任意作為,小小年紀便要“當家”。無論家里多困難,她想要什么,養父母一定要買,否則,她就不回家。其生父母對此卻一概不知。不過,陳玲上學較晚,在班上成績卻一直在前。怎樣使這個孩子改掉壞毛病,健康成長呢?我除了與其家庭溝通外,針對農村學生家長注重看學生成績單及評語的情況,在她的成績單上,我寫下了這樣的評語:


“你是一個活潑、開朗的女孩兒,特殊的家庭背景,造就了你堅忍不拔、奮發向上的性格。你在學校是那樣的懂事,是老師的得力助手,是同學們的知心姐姐,大家都以和你成為好朋友為樂。老師真替你高興!但是,你知道嗎?老師并不為你自豪。因為你家庭特殊,養父母是那么地愛你、寵你。你卻有些任性,不體諒父母的艱辛,花錢大手大腳。要知道你的家庭經濟條件很差呀!不過,老師相信,你這樣是因為你還小,隨著年齡的增長,你一定會克服這個小不足,成為一個乖巧、孝順的好孩子。你父母期待著!老師期待著!”


看到評語,陳玲臉紅了。她主動找到我說:“老師,我保證改正,不讓您失望。”她的生父母還特地找到我家里,感謝我對他們的女兒客觀的評價和溫情的教育,說:“你讓我們做父母的臉紅啊!請你放心,我們會協助她養父母教育好她的。”后來,陳玲變了,成了一個人人夸獎的孝順女孩兒。



學生張震,是一個苦命的男孩兒。母親生下他兩個月,回到河南老家,常被前夫毆打、虐待,無法生活,跳河**。父親在他1周歲時因誤傷致人死亡而入獄。他和70多歲的奶奶相依為命。生活孤苦不說,精神壓力十分沉重。他常常感到自卑,時時遠離同學,一人獨處。一次,我布置了一篇習作,讓大家寫《我的爸爸》,結果,他寫了對爸爸的模糊印象(每年探一次監),寫他從來沒得到過父愛,而又十分渴望父愛,還寫了對父親的怨恨與失望……


看了他的作文,我知道了他的內心世界。沉思良久,我給他的習作寫下這樣的評語:


“孩子,你是無辜的。你渴望父愛,這是天經地義的。你太自卑,不利于你的成長。你雖然沒有得到父親的愛撫,但你是否知道,你父親也十分想念你?他在給我的心中,字字句句都飽含著對你深深的愛呀!你的祖母是那樣疼愛你,照顧你的生活;老師是那樣關心你,在免去你在學校的一切費用的同時,聯系上派出所的劉斌所長幫扶你;同學們那樣體諒你,從來沒說過你父親的壞話。你生活在一個溫暖的大家庭里啊!努力融入集體吧,孩子!經歷了風雨,就能見彩虹;經歷了磨練,就能早成才!開朗、活潑起來吧,努力學習,做一個遵紀守法的好孩子……”


我的評語,比他的作文還長。作文本發下去后,張震找到我說:“老師,我想換一本作文本。”我問為什么?他說:“我要把有你評語的本子珍藏起來。”聽到這里,我的眼睛濕潤了。



從教28年來,我不敢有絲毫的懈怠,怕誤了孩子們的時光;不敢嘲弄某一個孩子,怕傷了那純潔、稚嫩的心靈。雖然,我不敢說我所寫的評語促成孩子們成才,但我自信,我那朋友一樣的語氣,父輩一樣的關懷,溝通了我們的心靈,為他們搭建了健康成長、走向成功的橋梁。

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