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加強傳統美德教育 培養學生道德基礎

編輯日期:2010-9-25 作者:李順柱 點擊次數:
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《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出:“加快中小學思想品德、思想政治課的改進和建設,充分利用和整合各種德育資源,深入研究中小學生思想品德形成的規律和特點,把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法治教育有機統一于教材之中。”


作為學校教育的主體,少年兒童道德教育處于基礎地位,是人生的起步階段,也是思想道德形成的關鍵時期。這一階段的思想道德教育對他們的一生怎樣做人,怎樣做事有著決定性的影響。尤其是當代少年兒童,生長在一個經濟迅速發展、社會開放程度不斷提高,古今文化、東西方文化碰撞交融的時代。他們的成長環境明顯改善,家庭結構也發生了很大變化,這使得他們生理、心理的成熟期前移,必然要求道德的養成期也要提前。這樣,就要求我們廣大的教育工作者必須清醒的認識到,應該采取設么方式方法,通過什么樣的渠道,對學生,特別是少年兒童,進行思想道德教育。筆者認為,加強對學生進行中華傳統美德教育,是培養他們形成良好的道德基礎的行之有效的方法之一。

中華民族歷史悠久,五千年文明孕育了無數美德事例。如何使那些流傳了幾千年的傳統美德故事,激勵我們當代的少年兒童去效仿,去實踐,筆者認為,應著力抓好“六個結合”————


把傳統美德教育與日常行為規范教育相結合,培養學生良好的生活習慣和道德品質。


中小學生日常行為規范,具體地規范了學生的生活行為準則。這些規范,對小學低年級的兒童來說,能起很大作用,但隨著他們年齡的增長,加之社會和家庭的因素,他們接受的心理也就發生了變化。其實,只要我們當有心人,充分利用古代美德教育資源,將之與“行為規范”有機結合,如《增廣賢文》、《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《女兒經》等。這些古代教育諍言,曾教育了一代又一代人。我們若能取其精華,摘抄誦念,必能引起學生興趣。老師再加以引導,必能起到積極的作用。


把傳統美德教育與尊師孝親教育相結合,培養學生尊敬師長、孝敬父母、敬老尊賢的美德。


中華民族是一個文明禮儀之邦,幾千年來,人們視孝親尊賢為美德。但隨著社會的變革,當今人們的親情觀念淡薄了。對此,我們不能僅僅局限于單純的說教和課本上的內容,更應列舉一些實實在在的古代孝子故事講給學生聽,讓他們去領悟,如《董永的故事》、《黃香溫席》、《孔融讓梨》等等,都能十分吸引少年兒童。再授以“鴉有反哺之孝,羊知跪乳之恩”,“在家敬父母,何須遠燒香”等名言,效果一定十分明顯。


把傳統美德教育與法制教育相結合,培養學生遵紀守法,以德立世的行為準則。


我國從古至今,十分重視對青少年的法制教育。近年來,青少年犯罪率不斷增長,如何創建和諧社會,對青少年的法制教育顯得十分重要。對此,我們除了應用身邊的事例作活教材,對學生進行法制教育外,還應搜集古代的少年遵紀守法的故事、傳說,把法制教育與德育教育有機結合起來,促進學校以德育人與以法育人工作的有序開展。


把傳統美德教育與修身養性教育相結合,培養學生自我約束、嚴于律己的品德。


修身養性,重要的是能自我約束,嚴于律己,取信于人,做誠實守信,從小立志的人。在這方面,我們既要用《中小學生日常行為規范》去引導,還應用“頭懸梁,錐刺股”、”囊螢映雪,鑿壁偷光“的故事來啟發,用“言必信,行必果”、“人無信不立”去教育,把傳統美德故事與現代美德故事融合,必能教會學生如何做人,如何立身處世。


把傳統美德教育與體驗教育相結合,培養學生在親身實踐中把做人做事的基本道理變成自己的行為習慣的美德。


體驗教育是一種現代教育理念,是對如何改進中小學生思想懂道德教育的積極實踐,是增強中小學生德育工作的針對性、實效性和主動性的積極探索。把傳統美德教育與體驗教育結合起來,就是要求我們要針對學生的年齡特點、身心特點及學校工作,充分發揮共青團、少先隊組織的作用,開展豐富多彩、生動活潑的活動,是少年學生在集體活動中得到更多的鍛煉和實踐的機會,在試驗中體驗,在實踐中增強能力,提高思想道德修養。


把傳統美德教育與革命傳統、國恥紀念活動教育相結合,培養學生的民族精神和愛國熱情。


我國既是一個文明古國,又是一個多災多難的民族。多少次,被外邦欺侮,引起許多仁人志士、革命先烈奮起抗爭。特別是各種法定節日、傳統節日、革命領袖、民族英雄杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日、建黨紀念日、紅軍長征、辛亥革命等重大歷史紀念日、“九一八”南京大屠殺的國恥紀念日,都蘊藏著珍貴的思想道德教育資源。我們應該通過傳統美德教育與這些教育活動的實踐,把深刻的教育內容融入到生動有趣的課內外活動中,用祖國的大好風光、民族悠久歷史、優良革命傳統和現代教育成就倆教育他們,使他們形成強烈的民族自尊心和自信心,增強愛國主義的熱情

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