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教師的尊嚴要靠自己維護

編輯日期:2010-9-25 作者:李順柱 點擊次數:
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溫總理提出的人民尊嚴問題,引起全社會共鳴。教師,作為社會一個特殊職業,該怎樣有尊嚴的學習、生活和工作?筆者認為,除了全社會形成一種尊師重教的良好風氣,尊重教師的特殊勞動,科學地評價教師,維護教師的形象外,必須通過自身的努力,樹立和維護自己的尊嚴。


那么,教師怎樣才能樹立自己的尊嚴?古代教師“儒而不商”,以“商”為恥,認為那樣有失教師的尊嚴;近代有類似朱自清先生那樣寧可窮困潦倒,也不為五斗米折腰,維護自己的尊嚴。隨著社會的發展,時代的進步,特別是改革開放三十年的騰飛,我國經濟社會都發生了翻天覆地的變化,人們的擇業觀,人生觀,社會觀,都隨之發生了深刻的變革。在這種大勢下,作為“傳道,授業,解惑”的教師們,該怎樣樹立和維護自己的尊嚴?

一.         教師要以高尚的品格和良好的社會形象贏得自己的尊嚴


教師的工作性質,確定了教師本人的道德人品和社會形象,要明顯高于一般人。因而才有了“學高為師,德高為范”的古訓,有了《教師職業道德規范》的制定,有了各地加強師德師風建設的“意見”和“規定”。教師的一言一行,備受社會關注。因而,作為教師,必須要有高尚的道德情操,優秀的人格魅力,良好的社會形象,還要做遵紀守法的楷模。但在“重商輕文”,東西方文化交流碰撞的時代,我們不少教師迷失了方向,做了一些有悖“教師”這個稱號的事。如體罰學生,猥褻幼女,奸污學生,涉黃賭毒,手中有權者貪污腐敗等等這些現象,經坊間口口相傳,媒體盡力渲染,就使得教師隊伍“污爛不堪”。如此不珍惜自己的名譽,誰還會敬重你?你還有什么尊嚴可談?因此,我們必須加強自身修養,樹立正確的人生觀,把教育當做一種崇高的事業去追求,在實踐中去升華,形成自己獨特的人格魅力,贏得社會的尊重,從而樹立自己的尊嚴。


二.教師要以優秀的業績樹立自己的尊嚴


教師的工作是教書育人。在古代,一個先生因培養了多少“秀才”,或者“舉人”,甚至“狀元”而獲得有尊嚴。在當今,一個老師會因培養了多少優秀大學生,有多少弟子“升官入仕”而活的有尊嚴。教師的尊嚴由學生的成敗而定,這固然是幾千年“應試教育”的苦果,但從另一個方面也折射出一個不變的真理:教師必須以自己優秀的業績樹立自己的尊嚴。


教師的優秀業績,不僅來自于“教書”,還來自于“育人”。這就要求教師要有廣博的知識。而這些知識,除了自己上學時所學之外,還要把“終身學習”變為一種自覺行為。只有不斷學習,不斷汲取知識精華,才能成為一個有才華的教師。但凡有才華的教師,再加強道德修養,用自己積極的人生觀,健康的道德觀,正確的世界觀,去教育和影響下一代,為社會培養出德才兼備的合格人才,那么他的勞動就會得到社會的認可,他的身價就非同一般,他的尊嚴就明顯的非同尋常人了。


三.教師要用法律武器來維護自己的尊嚴


長期以來,我們的教師,尤其是基層教師,只管埋頭教書,不會學習以法律維護自己的合法權益,使自己的尊嚴盡失。要知道,我們現今生活在法治社會,法律知識已成為每個公民不可或缺的知識。


有這樣兩個案例。在一所小學,一位年輕的女教師,因批評了一個在家中倍受溺愛的女生,被女生回家告狀。其家長莽夫一個,氣沖沖到學校高舉拳頭,要打女教師。好在該校有一位自學法律而粗知法律知識的教師,依法制止了學生家長的違法行為,并促使該家長向全體師生道歉。后來,老師們說,是法律維護了教師的尊嚴。而在另一所中學,一名學生家長將孩子的課任教師毆打。這位教師以及所在學校,不是依法維權,而是通過網絡媒體披露與眾。孰知這里有多少是是非非,曲曲折折能輸說清楚?不是給社會留下了很大的臆想空間嗎?


因此,我們說,教師要成為知法懂法一族,要學會把法律知識融入平時的教學和生活中,善于用法律維護自己的合法權益,維護自己的人格尊嚴。

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